REFLEXION DE MANUEL ALEJANDRO CÓRDOBA LÓPEZ
14:35 |
LOS BURTONS
El vídeo lo inician con unas preguntas a varias personas que tienen relación con un colegio. primero a una alumna, a la jefa de estudios del colegio y a una madre de una adolescente . en el vídeo explican la finalidad de la escuela, los principales cambios que se deberían producir, los órganos de gobierno en los colegios y por ultimo explica el mapa. Al final hacen una canción de rap. yo creo que el haber grabado con voz lo que querían exponer y escribirlo a la vez me parece buena idea a la hora de entender lo que quieren decir porque si solo lo escuchas puede ser que no cojas algunas ideas. El rap del final me ha parecido muy original y muy divertida. a pesar de tener problemas de grupo, lo han sabido solucionar muy bien.
MAMBO NUMBER FIVE
Su exposición trata de un " Documental " de una profesora y explica como es el colegio donde le han contratado. Explica de forma material como es el colegio a la vez que explica metodologías y formas de enseñanza. Una particularidad de su colegio es que tienen una filosofía inclusiva con diversidad de culturas. En cuanto al material las mesas son redondas , tienen tablets y buen material. También mediante la pagina web los padres se comunican con el profesorado. Otra idea principal de la escuela es que los niños son los protagonistas. Tienen un buen resumen de las ideas. Aquí a este grupo pienso que le paso como al nuestro, que había cosas que no se podían hacer todos juntos. También en la maqueta se podía apreciar como era su prototipo de colegio.
GIVE ME FIVE
Comparan la escuela de hoy con la que ellos buscan. Cuentan la historia de María que es una niña que no le gusta y se aburre en clase, y cuando llega a casa sus padres pasan de ella y se va a su habitación a dormir y sueña con la clase ideal y con el día a día ideal. Después de todo explican las instalaciones de su centro. Aquí hay planos en 3D que pienso fue lo mejor del vídeo porque como dijo Yolanda viendo solo el vídeo parecía que se había trabajado poco. hay una parte del vídeo en el que no queda claro lo que quieren explicar y es en la escena que quieren representar la clase ideal.
LOS INCOMPATIBLES.
Documental sobre cómo se debe organizar un colegio. Explican la estructura del colegio. Descripción de: director (entrevista al director); profesora 1 (entrevista a la profesora); profesora 2 (entrevista profesora 2); alumno marruecos (entrevista); padres del AMPA (entrevista). Dan mucha importancia al tema de que los profesores no tienen que tener favoritos y eso en realidad no es verdad porque es imposible que un profesor no tenga un favorito, otra cosas es que el profesor le de a ese favorito mas oportunidad que al que no lo es. Si los profesores no tuvieran favoritos seria quitarle la personalidad a los profesores. Mi punto de vista es que le falta algo de chispa al vídeo y valoro que los mismos miembros del grupo hayan salido en el vídeo. Aquí he aprendido que los que están en un colegio trabajando no tienen que solo trabajar, si no que tienen que tener una acercamiento con los niños y con el entorno que les rodea. Estos es importante a la hora de que haya un buen ambiente.
LOS SIN NOMBRE
En el plan de equipo no tienen compromisos personales, eso quiere decir que no se van a poder evaluar. tampoco tienen las ideas claras. En el vídeo van a describir como seria su colegio ideal mediante dibujos que van haciendo. primero dibujan el plano del colegio: gimnasio, invernadero, pistas deportivas, dos edificios principales y piscina climatizada. Describen el edificio 1: planta baja: comedor, cuatro pasillos que se comunican con las clases y los patios; planta alta: esta la biblioteca y clases de infantil. Descripción edificio 2: planta baja: conserjería y salón de actos; planta alta: esta es la planta de trabajo. sala de trabajos, despachos, sala multiusos, sala de audiovisuales. Horario: 5 clases, 2 recreos y una hora de asamblea. Describe las organizaciones: profesorado, ampa, etc.
Falta profundizar en las cuestiones organizativas. Los murales y todo lo que hacen los niños se tiene que poner ara decorar pero todos, no solo los más bonitos. En la biblioteca tiene que haber un espacio para que los niños puedan trabajar en grupo o hacer horarios en los que los niños no se molesten unos con otros. El tema del uniforme significa cumplir las normas quita la personalidad del alumno y su esencia, descartar la idea de llevar uniforme significa ser todos iguales.
LOS LUNES AL SOL
Organización: todos un poco de todo. no han modificado el video respecto al primer día. Presenta el colegio y han hecho cambios para mejorarlo. Explica la organización del edificio: planta baja la piscina, segunda planta. Entrevista a marta una profesora: aprenden mediante proyectos (aprenden investigando a partir de lo que quieren los niños). No utilizan libros porque tienen ordenadores y libros de lectura. Tienen tutorías y clases de apoyo. Tienen tres reuniones a las semana los profesores y con los niños se reúnen una vez al día. La metodología hacen trabajos en grupo, implicación en clase por parte de los niños. los niños proponen los temas que quieren trabajar. Quieren que la familia se implique charlas exposiciones. Entrevista a profesor nativo Directora del colegio: cuando llegaron al colegio no había material ahora si lo hay. los profesores solo daban el temario de los libros. solo tienen 15 min entre clase de tres horas de clase. Educación inclusiva: entrevista a un chico de clase: le pregunta lo que hacen en clase lo que más le gusta. Posible ridiculización de la directora en un principio, pero luego se hablo entre toda la clase que se quería hacer de una forma graciosa pero no querían ridiculizar en ningún momento ninguna figura.
LOS MAESTRILLOS ORGANIZADOS
Las tareas: alumnos profesores administración educativa y otras instituciones. tiene que haber relación entre todas las asociaciones e instituciones. Diferentes niveles: aula, ciclo centro escolar y barrio. El plan de equipo del centro se pone en la página web y tiene que haber un plan de equipo por nivel. Explica los equipos de trabajo con un cuadro: funciones, quien lo forma y cuando se reúnen. esta parte es muy extensa y pienso que lo podían haber puesto como lo han hecho pero lo tenían que haber resumido un poco para que no fuera tan pesado. Presentan su escuela ideal: presentan la planta del colegio, distribución de la escuela, colocación de los edificios, situación del patio; cada edificio pertenece a un ciclo, el aula se divide por biombos y en cada clase hay dos partes: la clase común con una mesa y la otra que tiene varias mesas. Horarios: después de cada clase hay 15 min de descanso . aprenden todos de todos por medio del conectivismo. Coger información de en general y luego reunir toda la información para hacer la tuya propia. Quieren hacer un parque alado del centro para que los niños lo puedan utilizar. esto lo hace el ayuntamiento pero con la colaboración de los niños: diseño nombres etc. Educación inclusiva: la inclusión comienza aceptando todas las culturas y diferencias entre todos. El contenido está muy bien pero se hace un poco pesado lo tenían que hacer más ameno.
CARPE DIEM (CUADERNO VERDE)
Este grupo presenta el colegio primavera, un colegio de Madrid que es bilingüe. explican un poco como es el colegio ( 2 plantas, patio, etc.). Después el personajes del colegio van presentando con detalle todos los apartados del colegio y las actividades que realizan en cada apartado. Además hablan también de otras organizaciones como el AMPA.
En cuanto a comentarios posteriores deben tener cuidado con los estereotipos que se les asigna a los profesores porque eso da lugar a que la sociedad excluya o incluya esos estereotipos a la realidad. Otro comentario es que las personas no son discapacitadas, si no personas con discapacidad. No puede haber clases especiales para personas con discapacidad, hay que adaptar las clases para que ellos también puedan participar.
BUENOS DÍAS PRINCESA
En este grupo los integrantes han tenido roles, y han quedado mucho. Presentación con el director: en el edificio está todo en la primera planta para los discapacitados, en la cubierta tiene un huerto. Hay cristaleras para la separación de habitaciones. El profesor esta siempre con un mismo grupo desde 1º a 6º. No tienen alarmas porque quieren evitar una adiestramiento militar para fomentar la autonomía. Se presentan los miembros directivos y no directivos y explican: Decisiones entre todos los miembros del colegio. Los niños se evalúan así mismo, la autoevaluación será revisada. Implicación de la familia. en el comedor se comen todos juntos (profes alumnos etc.) se sirven ellos, comedor gratuito. Mesas redondas aprendizaje cooperativo. taquillas para que se lleven el material necesario a casa. la biblioteca con mesas en forma de donut. Horarios: entre cada clase hay 15 min de descanso, el material que se les deja luego lo tienen que recoger los niños el mismo material. las pistas rotan con unos días para cada curso. Metodologías: los propios niños corrigen sus errores. Los viernes es el día de la cooperación, donde todos los niños de todos los cursos van a trabajar con todos los cursos. Utilizan el Método socrático: el niño expresa sus ideas. Los padres a través del facebook se pueden comunicar con los profesores. También hay clases de tutorías los viernes para que quien no pueda meterse a facebook pueda hablar con el tutor. Opinión :el patio no organizado es lugar de conflicto. La tutoría peer tutoring la pueden utilizar los viernes para que una clase de un curso puedan enseñar a otro curso.
La conclusión más general que puedo sacar de esta actividad es que si el equipo directivo esta unido, y este se une a los padres y a los alumnos, todo va a ser mucho mas dinámico y mejor.
También pienso que la forma de hacer nosotros el vídeo nos ha ayudado a utilizar otros programas no habituales que esta muy bien saber utilizarlos.
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REFLEXIONES DE ALEXANDRA AGUDO DE BLAS
12:00 |
REFLEXIÓN
PERSONAL:
En primer lugar, quiero decir que
esta actividad me ha gustado mucho, me ha
parecido realmente interesante, divertida, original, creativa y
diferente. Nunca he realizado un trabajo similar a éste y la verdad, que me ha
sorprendido mucho. He aprendido muchas cosas con los textos leídos y sobre
todo, con mi trabajo y los vídeos de mis compañeros. Entre todos ellos, he
reunido muchos conocimientos que no tenía o no tenía profundizados
completamente.
Me resulta sorprendente
la respuesta de mi prima de ocho años al preguntarla cómo sería su escuela
ideal. Su respuesta ha sido: “Me gustaría que mi cole fuese grande, bonito, de
colores, que tenga una piscina y un polideportivo con comba, pelotas y todo
tipo de material para que podamos cogerlo cuando queramos. Que haya toboganes, columpios,
que fuese como un parque. Que mis clases fueran grandes, bonitas, que las
paredes no sean blancas y estén adornadas, y que las mesas estén agrupadas en
grupo, que no esté solita. Ah, también me gustaría que no mandasen tantos
deberes, o bueno pocos, pero no muy difíciles”.
La verdad, que todo el
mundo quiere una escuela así y estaría muy bien que con el tiempo se fuese
acercando a ese modelo, a lo que los niños quieren o sueñan para ellos, una
escuela con un aprendizaje cooperativo, donde todos aprendan de todos, donde
los niños se encuentren cómodos y se despierten con alegría y motivación para
un nuevo día de cole, con cierta intriga cada día, porque cada día sea diferente.
LOS SIN NOMBRE:
En primer lugar, este equipo
comenzó presentándonos la estructura de la escuela. Ésta, estaba formada por
ocho zonas diferentes.
A continuación, pasaron a
enseñarnos el colegio, el cual tenía un gimnasio de forma circular, un
invernadero, dos pistas deportivas y una piscina climatizada. También pudimos
observar que la escuela tenía dos edificios de dos plantas. En el primero se
encontraba el comedor y las clases, donde cada una de ellas tenía pasillos para
poder llegar al comedor sin ningún problema ni pérdida. En la segunda planta,
podemos encontrar la biblioteca, donde las mesas son redondas para que los
niños puedan trabajar.
En el segundo edificio, en
la planta baja se encuentra la secretaría, la conserjería y el salón de actos,
donde se celebran varios acontecimientos como reuniones, presentaciones, etc.
En la planta de arriba, están los despachos, la sala de trabajos, la sala
multiusos y la sala de audiovisuales.
Por otro lado, el horario de
la escuela es de nueve a dos. Cada dos clases, tienen un descanso. También,
tienen una asamblea donde se reúnen tanto los docentes como el alumnado para
comentar las clases, resolver las posibles dudas y problemas.
Por otra parte, es
destacable la figura del director. En este colegio, el director a la hora de
tomar cualquier decisión, tiene en cuenta los del resto, es decir, todo el
equipo directivo, los docentes, y todos los componentes que forman parte del
colegio. También, tienen AMPA, y los alumnos llevan uniforme.
Finalmente, en mi opinión,
el vídeo está bien trabajado, donde se puede observar que cada miembro del
equipo ha trabajado, pero quizá algunos aspectos a mi parecer no los comparto.
Uno de ellos, ha sido el llevar uniforme en el colegio. Esto ha creado un
pequeño debate en clase, ya que la profesora tampoco compartía este tipo de
idea con el equipo. A mi parecer, el llevar uniforme en el colegio, puede
facilitar a los padres la preocupación de la ropa que se tienen que poner sus
hijos. Pero, pienso que el hecho de tener que llevar uniformes implica tener
una alta economía para poder pagarlo. Esto desprestigia a aquellas personas que
no tienen dinero para poder comprar el uniforme a su hijo. Por lo tanto, pienso
que los colegios no deberían llevar uniforme, ya que todos el mundo no puede
permitírselo ni todos los niños.
Otro aspecto, ha sido
utilizar la biblioteca como un lugar de trabajo. Para ello, hay que tener una
buena organización, es decir, si se utiliza para trabajar en grupo debe tener
un horario para no molestar a aquellos estudiantes que van a la biblioteca a
estudiar.
LOS LUNES AL SOL:
En primer lugar, este equipo
como todos los grupos han explicado cómo se han organizado, cuáles han sido sus
responsabilidades dentro del equipo y si todo eso se ha cumplido o no.
El colegio se llama “Arco
Iris”, formado por tres plantas. En la planta baja se encuentra la piscina
climatizada y en la más alta la biblioteca. Su forma es pentagonal.
En esta escuela se realiza
una entrevista a una profesora donde se da un aprendizaje mediante proyectos.
Por otro lado, también
entrevistan a un profesor y a la directora, donde nos cuenta las diferencias
que hay entre el colegio de ahora con el de antes y también cómo ha cambiado.
También, se hace una entrevista a un alumno donde se pregunta si esta contento
con su aprendizaje, a lo que responde que sí.
Por otra parte, los alumnos
trabajan con libros en el colegio, por lo que no llevan deberes para casa. Los
profesores por su parte, se reúnen tres veces por semana para hablar entre
ellos, y también con los alumnos para ver como progresan.
Finalmente, es destacable
decir que han utilizado el aprendizaje cooperativo y que es muy importante la implicación
de la familia en este colegio.
En mi opinión, en este vídeo
me ha quedado muy claro todo lo que se ha explicado. Han utilizado la
creatividad. Me ha gustado la forma de trabajo y sobre todo la implicación de
la familia en el colegio. Es muy importante que los padres se impliquen en la
educación de sus hijos y vean tanto las ventajas como los inconvenientes que se
pueden producir en el centro.
MAESTRILLOS ORGANIZADOS:
En primer lugar, este equipo
ha presentado un vídeo basado en la teoría de Uri Brofenbrener.
La escuela vista desde
arriba se observa que el edificio tiene forma de “U”, el cual se divide por
ciclos.
Por otro lado, las aulas
están separadas por biombos, dividiendo en un lado cuatro mesas pequeñas juntas
colocadas de tal manera que se pueda trabajar bastante bien cooperativamente, y
en otro lado, mesas en forma de cuadrado. Después de cada clase hay un descanso
de 15 minutos.
Por otra parte, en esta
escuela, la metodología que utilizan está basada en el aprendizaje
constructivista y el cognitivismo, por lo que “todos aprenden de todos”. Para
mí, es importante que todos se ayuden mutuamente. Por ejemplo, si un alumno
necesita ayuda porque no entiende algún problema de matemáticas se le ayude sin
reírse de él porque le cueste más, o si algún niño no está capacitado para nadar
porque le da miedo o no puede por algún problema de salud, alguien le ayude sin
reírse o haciéndole sentir como que es menos que nadie.
Finalmente, en mi opinión,
las ideas de los textos están bien expresadas pero tanto las tablas donde nos
explicaban la organización de los profesores para la mejora del centro como
algunos aspectos del video eran un poco extensos por lo que se hacían bastantes
pesados. De ahí, que el vídeo se haga más pesado al ver tanta letra, pero ahí se
observa y se ve que los miembros del grupo han trabajado bastante.
Quiero destacar que una idea
que me ha gustado mucho ha sido utilizar el parque como modo de aprendizaje, la
verdad que no se me había ocurrido una idea así y ha sido muy creativo.
BUENOS DÍAS PRINCESA:
En primer lugar, este equipo
nos presentó un vídeo mediante el programa llamado “Prezi”. También nos
muestran una maqueta realizada por todos los miembros del grupo. A continuación,
pasaron a explicarnos su escuela. Ésta, tenía una forma circular, con una sola
planta para facilitar la forma de moverse a aquellas personas con alguna
discapacidad.
La escuela consta de una
biblioteca, una sala de juegos, una sala de actos, un laboratorio, un taller de
tecnología, una sala de profesores y una sala de enfermería por si ocurre algún
percance o algún alumno necesita algo.
En cuanto a las aulas, están
divididas en dos partes. En una de ellas se utiliza para dar las clases
teóricas y la otra para la práctica, es decir, para realizar aquellos trabajos
cooperativos donde los alumnos puedan trabajar cómodamente sin ninguna
dificultad para comunicarse. Para ello, las mesas son circulares. Después de
cada clase, se hace un descanso de quince minutos y los recreos tienen una
duración de treinta minutos.
Por otra parte, me ha
parecido realmente interesante la utilización de las pistas. Por ejemplo, los
lunes y miércoles la utilizan 1º, 2º y 3º de Primaria, y los jueves, los cursos
restantes, 4º, 5º y 6º de Primaria. Los viernes, es el día de la cooperación,
donde todos los cursos se reúnen para trabajar cooperativamente y aprender
juntos con la ayuda de todos.
Para finalizar, quiero
destacar que este vídeo es uno de los que más me han gustado. Hay varios
aspectos que me han parecido muy positivos e interesantes. Uno de ellos es el
coste gratuito del comedor, y la adaptación de los menús para todas las
personas que no puedan comer algún tipo de comida. También, la implicación de
los padres en el centro, para que estén al tanto de todo lo que ocurre con sus
hijos mediante nuevos tipos de medios de comunicación como el correo
electrónico, mensajes, o la utilización del Facebook, como página del centro
para que los padres puedan comunicarse.
En mi opinión, quiero decir
que me ha gustado mucho el vídeo. La estructura del vídeo es diferente al de
todos los demás, “el prize”. También, se puede observar que el grupo ha
trabajado mucho, se ha esforzado bastante, y han quedado reflejadas todas las
ideas del texto.
Como he dicho anteriormente,
me ha gustado bastantes aspectos como la utilización del Facebook, la
utilización de las pistas para que todos los cursos puedan jugar en ellas y no
siempre los mismos, los menús del comedor para que todos el mundo pueda comer
sin problema, el viernes como día de la
cooperación, etc.
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